张西梅

初中语文新课程标准提出了语文教学的四大基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。这一基本理念的提出，要求初中语文教师要注重学生的读写分析能力及文学探究能力的培养。对这一问题的解决，我们在教学中应本着以学生自主、合作、探究学习为主，辅以适当引导的教学方式，注重学生在阅读过程中的分析与理解能力的培养，逐步提高学生的读写分析与文学探究能力。

一、细抓课本教学资源，培养学生想象探究写作能力

现行的人教版初中语文教材中，收录了《故乡》一文。对于这篇文章，让学生在阅读过程中分析并体会社会的炎凉，感受小说环境中的人情世故，从而揭示当时的社会问题是主要目的。这其中，作者也给人们留下了一个学习与探究的空间。在教学中，可以让学生仔细分析少年润土与中年润土的外貌特征，并提出问题“中年润土与少年润土相比，少年润土脖子上的银项圈没有了，在孩子的身上也没有发现，到底弄到哪里去了？”对于这样一个问题，有的老师或许认为没有多少价值，但在我看来不然，学生在讨论后，会有各种自己的猜测，得出不同的答案，我们在教学中再适当给予点拨，学生便可以更进一步感受到当时农村经济的萧条、劳苦大众拮据的生活或是世俗对人们精神的抹杀，这难道不是课文给我们留下的一个很好的探究空间吗？……