李志涛

【摘 要】研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会实践中选择和确定研究课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在高中政治课中进行研究性学习是课程改革和发展的新内容、新形式、新探索，它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识，能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高，也有助于培养学生的科学精神和科学态度。

【关键词】研究性；障碍；对策

一、高中政治进行研究性学习的障碍的具体表现

1.传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治研究性学习的进行

在传统观念束缚下，高中政治课教学活动局限于课堂的狭小范围内，难以适应高中学生的身心发展和实际特点，压抑了高中学生的创新能力和实践能力，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治课研究性学习的进行，不利于全面提高学生素质，培养创新人才。

2.传统的不平等的师生关系阻碍着学生主体作用的发挥，影响着高中政治研究性学习的进行

研究性学习过程中，要求学生作为主体走出课堂，面向生活，需要的是老师的“指导”和“帮助”，而不是“传授”、“教导”和“接受”，因此师生之间应是一种互帮互学的“学习共同体”。然而长期以来政治……