肖建国

【摘 要】河南省实施新课改以来，高中政治教学改革取得了显著成效，但在课堂效率上仍存在一些问题。本文基于对现行的政治教学模式问题的研究，指出其带来的不利影响并提出几条具体的解决措施。

【关键词】政治教学；效率；学生；教师

一、当前政治课教学中存在的问题

1.教学方法陈旧，急需创新

走进新课程，一些教师依旧沿袭传统的教学方法，既课堂满贯式。没有从课程内容的“传授者”中解放出来。学生在这种教学环境下，只可能变成一个唯唯诺诺的人。教师观念的守旧，可压抑一代甚至几代人的个性。所以说，没有创新，就没有发展。显然，一方面，这是由于传统教学的惯性；另一方面，许多教师受高考“指挥棒”的束缚太紧，既想大胆尝试改革，有所创新，又担心会影响今后的高考成绩，于是进退维谷。

2.教学理念陈旧，面临困境

教师观念的转变首先是教学理念的转变，只有教师不断创新教学理念，才能更好的适应新课程教学的需要，以便从根本上推动新课改的顺利实施。目前的问题在于：首先，一些教师习惯于根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地“逼迫”学生就范，对学生进行一种循规蹈矩的教学。即使是在课堂讨论热烈、学生见解纷呈的气氛下，老师也总是以自己的标准答案去定论，限制了学生的思维。其次，教师在教学中，只注重结果，却忽视了过程，没有留给学生充分的思考余地；没有围绕学生经历、熟悉或者关切的社会生活问题组织教学，过于注重预设，死守预案，淡化过程，忽视生成。……