王士忠

【摘要】本文改变传统教学模式，在吸收过程教学法和任务教学法的精华的基础上建立起一种综合性的写作模式，旨在激发学生对写作的兴趣和信心，促使学生逐步由学写到会写，发展他们的自主学习能力，提高他们的综合英语能力、交流的能力、反思的能力以及解决问题的能力，以探索一条适合普通高中学生英语写作教学的新途径。

【关键词】高中英语；写作方法；教学策略

传统的过程教学法没有注重学生知识的积累，没有对文章体裁进行足够的指导，在写作中学生容易发生由于有太多语言困难而导致的写作障碍，体裁格式和篇章结构也不够准确，影响了同伴反馈、修改的有效性。如何针对学生的个性特点和写作现状因材施教、寻找有效的英语写作教学途径，激发学生的写作兴趣，最大限度地提升这些学生的英语写作能力和英语综合能力，无疑是一项兼具理论探讨和实际价值的工作。

一、改进高中英语写作教学方法的原则

（1）主体性原则，新的教学模式要明确学生的主体地位，以学生为本，教学过程一切都以有利于学生主体发展为目标进行设计。

（2）针对性原则，新的教学模式要体现因材施教的原则，要符合美术特长生的个性特点、认知结构、生活经验等，要充分考虑到美术特长生的现在的知识水平，要以调动学生的学习兴趣。

（3）趣味性原则，提高学生自主学习能力和英语水平为目的。教学活动要贴近学生生活，贴近学生的现状，能引起学生的兴趣，调动学生的积极性。……