刘丽娃

就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本，而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人——班主任更要思考的问题。

新学期伊始，笔者接到了学校要求担任11数控班班主任的电话，拿到学生的资料，头皮一阵发麻，50位男生，2位女生，班级平均分居全校之末，接到学生的资料开始，如何管理好班级一直是我思考的问题。开学的第一天，我做了这样的调查，你为什么选择数控专业。近70%的学生的答案都是分数不够，只能上这个专业，因为喜欢而选择这个专业的学生并不多。从调查反映出，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，在初中都是比较调皮或是经常受批评，受忽视的学生。而到了职高，学生在一个班级群体中容易找到知音，形成了消极群体。所谓学生的消极群体，就是在成员消极的思想和不健康的心理基础上形成的，主要以综合素质较差的学生组成的一种抵制教学活动、破坏常规纪律的非正式“兴趣—友谊”群体。这种群体在中职学校普遍存在。在我们班级，更是如此，如何弱化消极群体的消极作用也成了我管理班级的重中之重。

根据美国著名的管理学家霍德盖茨（R M Hodgetts）的研究，所谓群体是一个“由两个或更多的相互依赖，相互作用的个人所组成的社会单位”。……