辛丽娟

【摘 要】语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，可见培养阅读能力是极其重要的。《语文课程标准》中明确提出“阅读是学生的个性化行为”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”。要构建有效的阅读教学，教师必须建立多元化的课堂教学机制，让阅读教学“立体化”，从而使学生能对学习语文产生浓厚的兴趣，养成自主化学习的良好习惯。

【关键词】个性化阅读；探究性阅读；自主性阅读

现代阅读教学观认为，一般意义上的阅读，是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的过程。语文教学中的阅读应该是学生，教师与文本之间对话的过程。语文是实践性很强的课程，阅读教学中引导学生多角度地进行阅读实践，可以使学生充分走进文本，体验阅读的快乐。

一、追求个性化阅读，尊重学生的独特体验

1.鼓励自主选择，诱发个性体验的独特性

在进行个性化阅读时，应充分尊重学生的选择。教师应给学生自由活动的时间和空间，学生自主取舍学习对象。在教一篇课文时，教师还要鼓励学生从课文中感兴趣的地方开始读，谈谈读后有什么感受。除了让学生自主选择阅读内容外，教师在教学中必须尊重学生的个性差异，引导学生用自己最喜欢的方式去学习。

2.增强内外结合，促发个性阅读的有效性

个性化阅读是建立在学生大量阅读的基础上的，教师不但要扎根课内的范文导读，还要千方百计把学生的阅读视野引向课外，引向一个更广阔的空间。……