赵彦秋

【摘要】口算是一切计算的基础，只要我们加强算理教学，坚持进行有针对性地训练，注意练习的多样化，学生的口算能力一定会大幅度的提高。

【关键词】探寻；口算；规律；提高；技能

《新大纲》明确指出，培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。加强口算教学有利于培养学生的观察、注意与记忆能力，它是培养学生思维概括能力的良好途径。因此，我们必须切实加强这方面的训练，提高小学生的口算能力。

一、加强算理教学，重视思维过程

提高学生的口算能力，要让学生掌握算理，明白计算的方法。在口算时，从一年级的教学开始，我尽可能让学生经历感知观察，形成表象，抽象概括的学习阶段，并进行相应的练习，合理的对数字进行拆分、组合，并运用数学中的一些常用规律进行运算。例如：口算中常用的凑整法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。刚开始教授口算课时，我尽量让学生用自己的办法算，同时我始终都用算理贯穿于整堂课，有时学生会算，但是说不出理由。我会将他们引导到算理上来，多让他们对算理进行详尽的叙述。渐渐地，学生的思维活动在逐层次的简略、压缩，到最后一些简单的计算能脱口而出了。由于我肯在算理上花时间，让学生实现计算思维活动的“清晰化”。那么长期训练下来，学生将算理了然于胸，熟练后便可以脱口而算了。我认为，不能一味的让学生死记硬背进行口算，只有经常运用算理进行口算，学生的思维才会得到有效地锻炼，心智活动才会得到良好的发展。……