徐绍芬

【摘要】地理实验是地理教学必要的素材，将其应用于课堂教学，不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的主观能动性，培养其理论联系实际的能力，进而提高地理课堂教学有效性。

【关键词】地理实验；提高；课堂教学；有效性

有效课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学成果。地理实验是地理研究性学习的形式之一，它通过常规的实验要求，使研究的地理现象发生或再现，从而达到认识自然规律的目的。地理实验也是地理教学必要的素材，将其应用于课堂教学，不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的主观能动性，培养其理论联系实际的能力，进而提高地理课堂教学有效性。笔者以教育学为基础，结合自身的教学实例、教学感悟来阐述一下实验对提高地理课堂教学有效性的帮助。

一、加强学生对地理规律的理解

地理课堂教学要求学生理解地理规律，这是三维目标的首要目标。学生只有在理解了地理规律的基础上才能理论联系实际，把知识变成自己的东西。地理实验的操作过程中，学生围绕要解决的问题，激发已有的知识储存进行思考和探究，一步一步推理，从而达到理解地理规律的目的。并且，学生经过了自己的动手操作、观察和思考，对知识点理解得更加透彻。

二、提高学生地理学习的主观能动性

新课程倡导“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念。……