【摘要】案例教学的真谛与核心，在于培养学生的独立思考和分析解决实际问题的能力，真正地做到学以致用。商务学院的创新教学模式理念是和案例教学理念一脉相承的。在经济学课程中引入案例教学法，对我们来说还是一个极具挑战意义的课题。笔者通过对案例教学的渊源、在国内的运用和发展及形式等的阐述，提出经济学教学过程中引入案例教学是必要且重要的，并指出实践过程中需要注意的事项。

【关键词】案例教学法；学导结合教学模式

案例教学的真谛与核心，在于培养学生的独立思考和分析解决实际问题的能力，真正地做到学以致用。商务学院的创新教学模式理念是和案例教学理念一脉相承的。在经济学课程中引入案例教学法，对我们来说还是一个极具挑战意义的课题。

一、案例教学起源与发展

（一 ）案例教学的含义与起源

案例教学法（case study）又称情景教学法，它是通过某个实际情景的描述，来引导学生对特殊情景进行讨论的一种教学方法。苏格拉底（Socrates，前469—399）的“问答式”教学法被称为早期典型的案例教学法。兰德尔（Christopher C. Langdell）（1870）出任哈佛大学法学院院长时，首次将案例引入法学教育。19世纪90年代，哈佛医学院引入案例教学法。案例教学法在法学和医学教育领域中的成功激励了商业教育领域。哈佛商学院首任院长艾德文·盖伊（Edwin F. Gay）（1901）把法学院和医学院的案例教学法引入了商学院。1919年，毕业于哈佛法学院的华莱士·B·唐哈姆（wallace b.don ham）出任哈佛商学院第二任院长，他是一位由案例法培养出来的律师，他对案例教学极为赞赏，并主张在商学院推广使用。……