赵立

一、问题的提出

随着“中央7号文件”的下发（2007年）以及国家新修订的中小学《体育与健康课程标准》的颁布（2011年），全面增强学生体质的健康教育被切实提到最重要的位置，因此，体育与健康教育中的健身技能的学习（非运动技术学习）就成为未来体育教育改革新的亮点。

但是，用什么手段去实现“中央7号文件”的精神？用什么手段去实现《体育与健康课程标准》的要求？我们依托当前数字健身器材和健身技术的发展，依托当前教育技术和器材的发展，关注到当前体育健康知识的发展。设想，如果能够将这些结合成一个系统应用于体育教学，将是一个完美的创新。这也必将成为实现“中央7号文件”精神，满足《体育与健康课程标准》要求，使学生学到科学的健身技能，提高体育科学素养和能力的最佳途径。

这里的健身器材指的是数字健身器材，因为其有利于学习健身技术；这里的教育器材指的是数字化的班级教学设备，因为其有利于教师进行教学组织、交流、评价和控制；这里的体育健康知识是指根据《体育与健康课程标准》要求学习的相关知识的总和。

二、数字健身教学系统结构（见图1）

1.数字健身器子系统（以数字健身车为例）：这是硬件系统。该子系统是学生运动和消耗体能的平台。

2.显示子系统。其功能包括实现显示个体速度、距离、心率、卡路里等实时状态，个体和群体竞赛实况，风景背景、体育健身知识问答（出自《体育与健康课程标准》要求的不同学段的体育知识试题库）、休闲娱乐游戏等的显示。……