王小利

音标学习是英语学习的基础，更是讲一口流利英语的必备要素。从自己接触英语的感受来谈，九十年代，那时能有磁带听已经是不错的了，每次看到新单词听音、标调、标字都尝试过，虽然有一定的效果，唯独想自己摸索出一套行之有效的办法是那么艰难。终于有一天，老师说这个字母发什么音，那些字母组合发音有规律，才突然从懵懂到醒悟，原来学习英语单词可以是件快乐而有趣的事情。从教十几年，音标教学一直是我教学落实的基础，从简而易的说教，到慢慢的规则渗透这些都是我英语教学活动中所必须尝试的活儿，直到现在“音标”已经成为我每天学习和使用的工具，音标教学也成为了我英语教学工作中的一件趣事。

一、第一阶段，听辨游戏，培育发音乐趣

小学阶段长元音、短元音、清辅音、浊辅音，这些惯用的词语每每听到学生都会记于心间，时间长了，孩子们“看着图、读着音、记着样儿”就这样我们每天在模仿，每天在实践，枯燥的音标学习变成了一件家常事。有一次五年级的英语教学中，班上最调皮的Peter听到集中双元音，他突然配上了奇异的表情，令全班同学噗哧大笑；还有一次两个食指插鼻孔的动作简单一见的中元音让我们看到了他学习的技巧，从此动作模仿不可间断，每有这样的机会学生都会相应的手势你来我挡，其乐无穷。其实，元音、辅音在小学阶段只简要掌握即可，口诀更能帮大忙，读着背着一句句朗朗上口，（“国际音标四十八，个个都要记清它，元音单双二十整，辅音清浊二十八。……