李峰

【摘 要】师生之间建立良好的教学交往不仅能切实地提升学生的主体地位还能有效地实现教育的目的。因此探讨信息技术环境下的教学交往是很有必要的。本文在理论分析的基础上，以《教学设计》课程为案例来探讨信息技术环境下的教学交往如何实施。

【关键词】信息技术环境；教学交往；传统教学

一、信息技术时代的教学交往含义

由于信息技术的迅猛发展以及信息技术在教育教学领域的宽泛应用，教学交往也被注入新的“血液”。从教育的角度来说，本文所指的信息技术环境是以计算机网络和多媒体技术支撑的具有丰富教学信息的并影响师生活动的各种物质因素和人文因素。在信息技术环境中，教学信息是共享的，也是动态开放的，交往机会是相等的，也是更丰富的。

二、信息技术环境下教学交往的特点

不同于传统的教学交往，在信息技术环境下，计算机及网络作为交流媒体，使在课堂教学中无法克服的弊端得到了有效的解决。在网络化的虚拟课堂中，教师与学生、学生与学生之间的交往是借助于网络聊天室、BBS 站点、QQ 技术的。在这些交互通道中存在以下的优点：教学交往中师生关系是平等的、教学交往教师对待学生的态度是公平公正的、教学交往的形式是多种多样的，教学交往的效率也大大提高了。基于网络媒体具有的广泛性、共享性、虚拟性和即时交互性特点，信息技术环境下的教学交往具有以下特征：