曾慈玲

【摘 要】通过对小学数学教学中创新能力培养的重要性的分析，提出教师在小学数学教学过程中要通过鼓励质疑、创设情景、培养求异思维、手脑并用等教学方法，达到激发小学生的创新思维、提高创新能力的结论。

【关键词】创新；意识；能力；教学

江泽民同志指出：“创新是一个民族的进步灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪呼唤着每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命，教育不仅使学生掌握知识，发展能力；教育更应从学生终身发展的角度出发，着重培养和训练他们的思维品质，特别是创新意识和创新能力。小学数学是基础的一门重要学科，那么如何在数学教学中培养小学生的创新能力，找到数学的魅力呢？

一、鼓励质疑，激发创新意识

陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点在一问。”问题是推动创新的原动力。学生在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题，鼓励学生质疑问难，是调动学生学习的积极性和主动性的重要手段，是培养学生创新意识的重要途径。因此，教师应鼓励学生敢问爱问。同时，教师还要把握住学生提出的思维含量较高的问题，促使学生深入探究，这样才能不断激发学生的创新意识。

如：在教完“圆柱的表面积”后，学生已掌握计算圆柱体表面积的方法及计算公式，即：圆柱表面积=侧面积+2个底面积（用字母表示：圆柱表面积=2πr2+2πrh，这时教师向学生提出这样一个问题：“同学们观察这一公式，想一想还可以怎样做比较简便？……