胡韫频，陈伟，万晶

摘要：本文基于卓越工程师培养计划，解析土木工程专业课程体系中实践环节课程比例不合理、专业课程比例不合理、课程教学方式不适应等问题，从目标体系、支撑体系两个方面提出调整课程设置、教材改革、教学优化、师资队伍建设和校企联合培养的对策。

关键词：土木工程；卓越工程师；课程体系

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）09-0026-02

随着我国经济社会的快速发展，各行各业对应用型人才的需求持续增长。2010年教育部启动实施“卓越工程师培养计划”，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。土木工程作为社会经济发展的一个重要分支，随着科学技术的快速更新与发展，其科学性、实践性、复杂性、综合性、创新性等特征日益凸显，对土木工程专业人才提出了更高的要求。因此，高校如何培养适应社会经济发展需要的高水平土木工程人才成为一个意义重大的课题，动态调整课程体系是其中的核心内容。

一、土木工程专业课程体系存在的问题

（一）实践环节课程比例不合理

与国外创新型人才培养模式相比，我国土木工程专业课程体系中实践环节课程比例明显偏低。理论课程的学时数是国外高校的1.3—1.4倍，课程门数也远多于国外高校[1]，这与卓越工程师的培养目标是相背离的。将国内土木工程专业排名前9名院校的本科生培养计划中理论课程与实践环节的学分安排相比较，可以看出，理论课程学分比例远大于实践环节学分比例，平均比为4：1。……