王晓云，樊东，刘健

摘要：培养具有创新力、高素质的专业人才是当前农业院校适应农业强国战略的基础，而高校实验教学又是提供高素质人才的重要保障，这使实验教学成为授课过程的关键环节。本文通过东北农业大学农科专业实验教学多年的研究和实践，对影响实验教学的各个因素进行了分析、解读，提出了关于构建实验教学质量保障体系的几点思路和体会。

关键词：农业院校；实验教学；质量保障

中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）09-0015-02

高等农业院校农科类专业的教学任务在于培养具有创新精神、农业实践能力和较强综合素质的高级农业人才。学生实践能力培养的重要教学环节就是实验教学。实验教学管理是教学管理者通过一定的教学管理手段，对实验教学活动进行统筹规划、组织实施、监督控制的一系列活动，是保证教学活动正常进行的中枢环节，对培养学生的实践能力和创新精神、提高基本操作技能都有其无可替代的重要地位，也是取得教学效果的根本保证。而实验教学的质量又与实验教学质量保障体系密切相关[1]。质量保障体系可以为教学质量注入新的内涵和活力，建立符合各类高校特点的实验教学质量保障体系势在必行。

目前，相关农科专业的实验教学均面临一些尚待改进的问题，如资金投入力度不足，管理条例制定不完备，教师队伍素质不高，师生主动性发挥不充分等。如何充分利用现……