张建英

(集美大学文学院，福建 厦门 361021)

高校学生应用写作学习中的角色冲突与调适

张建英

(集美大学文学院，福建 厦门 361021)

高校学生应用写作学习中角色冲突的主要表现:应用文的规范化要求与大学生高涨的自我意识的冲突，应用文种类繁多与大学生专业方向定位的冲突，应用文社会人写作角色与大学生身份的冲突。调适高校学生应用写作学习中角色冲突的策略:教学目标要因专业而制定，为学生写作角色的顺利转换提供业务保证;教师要积极引导学生养成应用写作的角色意识;学生应客观、全面地理解应用写作的角色要求。

应用写作;高校学生;角色冲突;调适策略

应用文是人类在长期社会实践中为处理实际事务而撰写的各类文章。作为一种实用技能，应用写作在社会生活中一直占据重要地位。随着社会的进步与发展，应用写作的地位和价值仍在不断提升。高校学生对学好这门实用技能课程抱有厚望，以很高的热情投入学习。但是，面对学习中遇到的种种困境，他们往往难以适从，产生焦虑和畏难的情绪，写作热情减退。应用写作课程开设效果的不理想，直接影响到对该课程在高校存在价值的评定。

为破解高校学生应用写作学习中的困难，不少人进行了探索，已形成众多研究成果，但其中大多是从课程特征、教学模式、教学方法等方面展开探究。学生对应用文各文体功能、写作格式、表述特点可能已基本掌握，但具体操作过程中总难达到该文体应有的写作效果。……