摘要：本文概述国内外交际意愿的研究文献，总结其可借鉴成果，指出存在问题，并探讨外语课堂教学中交际意愿的培养策略。

关键词：外语课堂教学 交际意愿

注：本文系吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目，吉教科文合字（2010）第237号。项目名称：对理工科院校大学生外语课堂环境下口语交际意愿模特的探讨。

中国将英语作为外语学习者人数众多。然而，大多数学习者经过多年的英语学习之后，依然不能有效地使用英语与人交际。导致中国学生英语交际能力低下的原因主要是他们普遍缺乏使用英语与人交流的机会。然而，即使存在使用英语交流的机会，相当一部分中国学生也不会积极参与交际，而是选择沉默，采取回避的策略。导致这一现象的重要原因之一是他们缺乏足够强度的英语交际意愿。

交际意愿（Willingness to Communicate, WTC）这一概念最初是由McCroskey 和 Baer (1985)提出来的，二十多年来，有关交际意愿的研究已经广泛地应用于社会心理学，第二语言习得、交际学等领域。在二语习得领域，交际意愿指的是学习者不论是在课堂内还是课堂外，使用第二外语，准备在一定的时间与一定的人进入话语。从近年来国内外对WTC与日俱增的研究中不难看出，越来越多的人已经意识到，要真正提高学习者的外语交际能力，首先要培养他们运用外语进行交际的愿望，因此外语学习的目标应该是增强交际意愿，任何不能让学生产生交际意愿的外语教学都是失败的。

一、文献综述