英语教师课堂教学决策研究初探

2012-04-13于海艳

黑龙江教育学院学报 2012年9期

关键词：建构主义课堂教学课堂

于海艳

(黑龙江省教育学院，哈尔滨150080)

英语教师课堂教学决策研究初探

于海艳

(黑龙江省教育学院，哈尔滨150080)

英语课堂上教师的决策引领教学的方向，以建构主义学习理论为基础，分析了英语课堂教师决策的分类和教师决策的三个阶段，同时提出了影响教师课堂教学决策的几大因素。

教师;决策;因素;建构主义

课堂教学是英语教学的核心环节，是教师实现教学目标和学生获取知识和技能的关键教学步骤。教师课堂决策是教师对课堂教学中出现的情况和需要解决的问题所做的行为设计和判断抉择的过程。在课堂教学中，教师是决策者，教师的决策引导了课堂事件发生的方向和形式。英国教育学家艾格莱斯顿曾指出:“在课堂上，教师无时不刻不在制定决策，甚至可以说，制定决策就是教师的中心任务。在判断学生的个人能力、决定学生的学习需要、评价学生的学习表现等过程中，都包含了教师的决策。”虽然对于课堂决策的理论研究和实践尝试还不足够充分，但在这一领域的初步研究成果对于改进教学过程、提高教学效果的指导作用已经得到不断的肯定。