黄玉清

（黑龙江省教育学院文科教育研培部，哈尔滨 150080）

新课改背景下提升教师培训质量的探讨

黄玉清

（黑龙江省教育学院文科教育研培部，哈尔滨 150080）

教师培训工作作为助推教师专业成长的一个必要途径与手段，在基础教育课程改革的再深化进程中承担着十分重要的责任。通过整合短期集中培训与长期的网络教研、远程培训建立一体化模式;以研培群为土壤，根据需要生成培训课程;通过集中培训阶段全程开放深度互动等形式建立牢固的同伴关系，形成专业发展协作体;注重对参训教师的专业发展技术诊断并强化心理引领，以在动机层面提升培训效能;努力营造显性与隐性影响价值一致性的培训文化氛围，传递教师培训的深层价值影响力等一系列思路，探索进一步提升教师培训质量的可行之路。

一体化整合;研培群;专业发展协作体;培训文化

伴随着基础教育课程改革的再深化，新时期国家对于教师素质提出了更新更高更全面的要求。国家陆续出台了教育改革中长期发展纲要、中小学教师专业标准、义务教育课程标准（2011年版），以及打破教师职业资格终身制并实行五年认证制度等一系列政策文件与具体措施，均一致指向了教师这一群体的专业发展。百年教育、教师为本，教育改革的最终落实需要依靠教师的具体实践，教师素质的高低事关教育改革的成败、直接影响课程改革的进程与方向。教师培训工作作为助推教师专业成长的一个必要途径与手段，在过去的若干年里取得了有目共睹的成绩、积累了丰富的经验，使教师群体的整体素质，尤其是广大农村教师素质有了明显的提升。……