王树杰，殷会群

(1.牡丹江师范学院西方语言学院，黑龙江 牡丹江 157012;2.黑龙江省农垦总局建三江分局第一中学，黑龙江 富锦 156300)

建构主义理论指导下的基础英语课堂教学模式探究

王树杰1，殷会群2

(1.牡丹江师范学院西方语言学院，黑龙江 牡丹江 157012;2.黑龙江省农垦总局建三江分局第一中学，黑龙江 富锦 156300)

建构主义理论对我国目前高师英语专业的基础英语课堂教学有一定的启示作用。在建构主义理论指导下，可以从三个方面建构目前我国高师英语专业基础英语课堂教学模式，即:激发学生在知识建构中的主体作用;充分发挥教师在知识建构中的“媒介”作用;强化“讨论”、“合作”在知识建构中的枢纽作用。

建构主义理论;基础英语课堂教学;教学模式

引言

“基础英语课”既是一门基础课，要保证学生获得必要的语言基础知识，又是一门综合课、实践课，学习者的听、说、读、写、译等技能在这一门课上要得到综合训练。然而长期以来，对于到底该如何上好“基础英语课”，发挥其最大作用却众说纷纭，“基础英语课”的教学模式及其效果也不尽如人意。如何培养和提高学生的综合运用能力，充分发挥“基础英语课”的优势成为摆在英语教学面前的一道重要且亟须解决的课题。在改革和探索中，在众多的教育、学习理论中，建构主义理论对于解决我国高师英语专业当前基础英语课堂教学中存在的问题具有针对性。因此，笔者拟从建构主义理论入手，就基础英语课堂教学模式予以探讨。……