宁秀鑫，赵秋野

论语言意识的研究方法及内容

宁秀鑫，赵秋野

(哈尔滨师范大学，哈尔滨150025)

语言意识是心理语言学近年来的热点问题之一，对该问题的研究不仅具有重要的理论价值，而且还有广阔的应用空间，对外语教学和跨文化交际有重要的启示作用。俄罗斯语言意识研究普遍使用的方法——联想实验，对该实验材料的分析可以体现俄汉语语言意识的民族文化特点。

语言意识;联想实验;民族文化特点

前言

语言意识作为术语被用于科学研究的历史可以追溯到洪堡特(В.Гумбольдт)时期，俄罗斯心理语言学创始人列昂节夫指出，事实上，是洪堡特第一个提出了“语言意识”这个术语，认为语言创建了民族的语言意识，语言按着精神发展规律，而且遵循人类意识规律而发展［1］。

20世纪70年代，以霍金斯(E.W.Hawkins)等学者为代表的英国语言学家掀起了“语言意识运动”(Language Awareness Movement)。它是针对当时盛行的交际教学法忽视甚至完全放弃语言形式(语言知识)的教学而提出的［2］118。1984年霍金斯发表了《语言意识入门》一书。在书中他认为人类为了了解世界必须对其所有的各种能力进行鉴别、排序和总结。而这些能力，在某种程度上是通过对语言的使用和语言意识获得的［3］。英国国家教育委员会(NCLE)语言意识工作小组提供的定义是:“语言意识指人们对语言本质和语言在人类生活中所起作用的敏感和自觉的意识。”［4］

俄罗斯学者对语言意识的研究有别于西方，早在20世纪六七十年代，加利佩林(Гальперин)等学者就曾从外语教学的角度提出了语言意识问题。……