张国艳

(哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨150030)

以《卖火柴的小女孩》为例浅谈审美感受力的培养

张国艳

(哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨150030)

审美教育是教育不可或缺的一个内容，指以陶冶人的性情、培养人的审美能力为目的的一种教育［1］。而审美感受力的培养是基础。在朗读教学中，以《卖火柴的小女孩》耿例，从审美的客观感受、审美的主观感受和审美的综合感受等三个方面浅谈学生审美感受力的培养，以期提高学生的审美能力。

审美教育;审美感受力;培养

审美感受力——是“多种心理功能，如感知、想象、理解、情感协调活动的能力。这种能力，表现为对审美对象形式整体的直接把握和领悟，从而产生一种审美愉快”。

语文教师的审美感受力，并不只是为了自身的审美愉悦，而是为了引导学生感知语文中的美。并善于引导学生从语言文字入手，零散地敏锐地感知色彩、音韵、结构、节奏等形式因素，培养学生以丰富的想象力把静止的、零散的文字转化为鲜明的感性形象。语文教材中有着丰富多彩、千姿百态的美，如偏于形式的自然美，重于内容的生活美，讲求内容与形式统一的艺术美。朗读中，培养学生的审美感受力，能够打破念字出声的单独形式，增加语言感情色彩，加深对客观事物的理解，使有声语言更加生动多姿，快速完成由理解到表达的过渡，真正做到:感之于外，受之于心，行之于声。

朗读教学中的审美感受可大致分为:审美的客观感受、审美的主观感受和审美的综合感受。……