储建明

视阈融合:穿越时间距离的阅读理解

储建明

(江苏省无锡市锡山区教育局教研室，江苏无锡214101)

在对文学作品的理解过程中，如何沟通读者与作品的时间距离，如何建构读者与作品的效果历史事件，如何实现读者与作品的视阈融合，是一个值得研究的课题。哲学诠释学引导我们认识到，读者与作品之间就是一种主体间性的交互作用和视阈交融的关系，而且文学作品的真正存在只在于它的被展现的过程，有了读者的阅读理解和意义建构才能使作品获得活力和生命。

时间距离;效果历史;召唤结构;审美经验;视阈融合

在艺术的历史传统中，一部过去作品不断延续的生命，不是通过永久的疑问，也不是通过恒久的回答，而是通过疑问与回答、问题与解决之间的动态的阐释，才能够激发一种新的理解并允许重新开始过去与现在的对话［1］88。——姚斯、霍拉勃《接受美学与接受理论》

任何文学作品的阅读，每一个读者都必然会卷进两个不同的历史时刻。一个是阅读之中的读者处在某一个特定的历史时间，我们叫它为“读者时刻”;一个是作者作品诞生的历史时间和作为作品延续存在的历史时间，我们叫它做“作品时刻”。两个“时刻”之间不可能处在同一个历史时间，于是它们之间不可避免地存在着“时间距离”。表面来看，“时间距离”造成了阅读的诸多障碍，尤其是久远的历史遥不可及。然而，加达默尔对此提出了反对意见，他说:“重要的问题在于把时间距离看成是理解的一种积极的创造性的可能性。……