徐 莉

高职计算机课程有效教学的探讨

徐 莉

(黑龙江省教育学院，哈尔滨150080)

现代人才的供求模式强调学生的兴趣和主动性，新一轮的职教改革引入现代化的教育理念，从而提高了高职课程教学的有效性。基于此，根据“有效”教学理论，结合高职院校计算机专业学生实际，对计算机课程有效教学进行探讨，以期进一步提高教学质量。

高职院校;计算机课程;有效教学

教学作为学校教育的核心，教学的有效与无效、高效与低效已经成为学校教育最为关注的焦点。当前职教改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心环节是“有效教学”。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，有效课堂教学是课堂教学的命脉。

一、何为有效教学

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提到:“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有到应有的发展，也是无效或低效教学。

有效……