白 玲

在“国培计划”中有效引入参与式培训形式

白 玲

(黑龙江省教育学院，哈尔滨150080)

2010年我国启动了“国培计划”，标志着国家级教师培训政策的重点开始转向农村。在探索教师培训新模式的过程中，有效引入参与式培训形式，可以使参训教师在平等互动交流中，激发热情、投入情感、引发思考、更新观念、增长技能，从而提高驾驭新课程的能力。

国培计划;参与式培训;农村教师

在黑龙江省教育学院研培一体的工作模式下，笔者有幸参与了“国培计划(2010)中西部农村骨干教师短期集中培训项目”和“国培计划(2011)置换脱产研修项目”。作为黑龙江省地理学科培训课程方案的设计者，对参与式培训形式给予了特别的关注。注重设计丰富多样的参与式培训活动，不断激活受训教师的培训热情。让参训教师在与专家、同行对话中，享有平等的学习和表达权利，展示自己的认知和情感，从而缩短教育理念与教学实践的距离，实现辅助“种子”——教师“生根”、“开花”、“结果”。

一、参与式培训是满足当下教师培训需求的有效形式

(一)参与式培训顺应国家相关要求

教育部在《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中明确指出，“努力改进培训方式方法……倡导小班教学，采取案例式、探究式、情景式、讨论式等多种方式开展培训。”其中所倡导的培训方式，就是要求培训者通过创设一定的培训情境，立足于受训教师的实际需求，着眼于教育现实，让教师个体主动参与到群体活动中来。