跨专业的“语言学导论”课程定位问题

2012-04-13王奇

黑龙江教育学院学报 2012年1期

关键词：内容语言课程

王奇

(商丘师范学院外语学院，河南商丘476000)

跨专业的“语言学导论”课程定位问题

王奇

(商丘师范学院外语学院，河南商丘476000)

语言学基础类课程作为中文和外语两界的课程，在名称、语料、内容、与其他专业课的关系等方面长期存在问题，解决的办法是，打通中文和外语两界，组织多语种专家制定大纲，编写该课程教材。

语言学;课程;教材

一、导言

在语言研究方面存在外语界和中文界“两张皮”问题［1］，但在教学方面，“语言学”课程作为两张皮的具体表现，却鲜有人提及。“语言学导论”，或称“语言学概论”、“语言学基础”等等，是高等学校语言文学类各专业，包括外语类专业和中文类专业都开设的专业课，其性质在一定程度上类似于公共数学、公共英语等课程。从理论上说，无论是中文界，还是外语界，只要是语言文学类专业，该门课程性质应该是一样的，但由于种种原因，该课程在各专业中差别非常大，这一点与公共数学、公共英语等公共课形成鲜明对比。在中文界，该课程的定位问题是学者们讨论的话题［2］，在外语界，关于该课程的教学方法较引起学者们注意［3］。语言学导论课程是中文和外语两界都开设的课程，能否打通两届，像公共数学和公共英语那样开设，也应该是可以探讨的问题。本文试图从跨专业的角度探讨语言学导论课程的有关问题，提出解决办法。