计 彤

基于生态位理论解读自然辩证法课程教学

计 彤

(北京工业大学马克思主义学院，北京100124)

自然辩证法课程是理、工、农、医类硕士研究生的公共必修课。在众多的研究生课程的设置中，具有独特的效益性、功能性以及可持续性。但自然辩证法课程近年来在硕士研究生的学习中呈现出了边缘化的趋势，出现了该课程的理论生态位与现实生态位的错位现象，阻碍了自然辩证法课程的稳定性、效益性、可持续性的实现。因此，自然辩证法课程的理论生态位与现实生态位对位，是改变现状、实现可持续性的有效途径。

自然辩证法课程;生态位;理论生态位;现实生态位

1 生态位内涵及其理论实质

生态位(Niche)是生态学中的核心概念，主要指在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系［1］。其中时间因子和环境因子通称为生态因子，各组织水平的生物通称为“生态元”(Ecological unit)。生态位概念一般可认为:在生态因子的变化范围内，能够被“生态元”实际和潜在占据、利用和适应的部分，称为该“生态元”的生态位。其余部分称为“生态元”的非生态位［1］。

事实上，在已有的生态系统中“生态元”都存在着对位状态或错位状态的可能性。通常情况下，处于错位的“生态元”都会处于相对不稳定的状态直至寻找到相应的对位生态位。如果在其生命周期域中没有实现对位，这样的“生态元”往往被淘汰或者走向衰败。因此生态系统中的最根本的“生态元”是否能够实现对位状态决定着该系统是否具有稳定性和可持续性。……