谷 松

基于主体意识大学生参与高校教育评估思路探析

谷 松

(哈尔滨理工大学国际文化教育学院，哈尔滨150080)

大学生作为高校教育活动的主体之一，应该在教育评价中享有参与权。目前大学生参与教育评估的领域和方式都较为单一，其作用没有得到应有的发挥，在教育活动中的主体地位没有受到充分重视。因此，基于学生主体意识培养的角度，高校应该转换思路，提供软硬件支持，鼓励学生在时间、空间、规模和方式上多层次、多元化参与教育评估。

主体意识;学生立体参与;高校教育评估

主体意识的觉醒是人的自由自主发展的前提［1］，作为高校有责任、有义务尊重培养大学生的主体意识。而高等教育评估是衡量教育质量、改进高校工作、推进教育改革的重要手段之一。大学生作为高校的主体之一，理应参与到高教评估中来。基于学生的主体意识角度，探讨大学生参与高校教学评估对于这两项工作都有较大的实践意义。

一、主体意识及其与大学生参与教育评估的关系

意识，是一个包括多种概念的集合名词，其含义是指每个人运用感觉、知觉、思考、记忆等心理活动，对自己的身心状态与环境中人、事、物变化的综合觉察与认识。

主体意识是指自我对本体的身心状态与环境中人、事、物变化的自主综合的觉察与认识。从主体存在方式的角度讲，主体意识的构成涵盖两方面的意识，即个体主体意识和群体主体意识。个体主体意识中最重要的是对自我的心理、情绪、学习、生活等主动的明确的设定、践行、评价和调节。……