吴靓宇

(上海电机学院电气学院，上海201306)

我国2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》不仅提出了要“促进高校办出特色”的指导方针，而且要求各级党委和政府要充分“发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。”从之前我国高校尤其是工科院校发展定位来看，无论是办学宗旨还是学科设置等均有较大差异。但是各工科院校在近年的发展过程中，院校越办越大，学科越设越齐，工科院校原有的特色没有得到很好的发挥。那些独具特色的工科院校如纺织、铁路、机电、冶金、土木工程、建筑等几乎都被“科技”、“工程”取代或被冠以更为响亮的区域名称。办学宗旨也朝“国际一流”、“世界前列”看齐，几乎都希望办成为“综合性”、“国际化”、“高水平”、“研究型”的高等院校。在如此高标准的办学宗旨下，几乎所有工科院校都开设了社会热门专业如经济、管理、法律、会计、美术和音乐等，不仅造成同类专业大学生人才的供过于求，也使得工科院校无法体现原有的学科优势。这种在发展定位上特色不明显、专业设置上“千校一面”的同质化现象，不仅会导致院校之间的恶性竞争、教育资源配置的失衡，而且会使人才市场供需失调和企业人才结构的扭曲，既影响高等院校自身的健康发展，又阻碍高等教育功能的充分实现。本文试图通过分析工科院校发展定位同质化的原因及其校园文化背景，探讨改善工科院校发展定位之策略。……