薛立金

(南京特殊教育职业技术学院， 江苏 南京 210038)

视障生数学学习难点分析及应对策略

薛立金

(南京特殊教育职业技术学院， 江苏 南京 210038)

盲校数学老师在教学中应针对视障学生学习数学理解难、书写慢、计算能力弱、摸图不容易、绘图几乎不可能、空间想象力差、空间观念缺乏等问题，多想办法，加强教学，尽量帮助他们清除视觉缺陷造成学习数学的障碍，树立学习数学的信心和兴趣。

视障生；数学学习难点；应对策略

1 难点分析

1.1 理解难

1.1.1 字、词、句理解难

盲生由于视觉缺陷，生产实践、生活实际中的很多画面没有看到过，许多事情没有亲身经历体验过。头脑里缺乏字、词、句实际含义的具体形象和概念，对这些字、词、句的含义理解是空洞的，苍白的。比如，井深10米，青蛙白天爬3米，晚上休息滑下去2米，问：青蛙几天能爬上来？盲生对井没有完整的概念，不知井具体是个什么样子，因而“井”这个字就很难理解。对有些句子也难理解，比如：“上山容易，下山难。”由于盲生没有亲身体验，对下山怎么比上山还难就不易理解。

1.1.2 数学概念、法则、公式理解难

数学概念、运算法则、计算公式，当然也包括一些性质、定理等，是数学学科最基本也是最重要的内容。如果理解不透彻，断章取义，似信非信，记忆支离破碎，不能融会贯通，数学也就很难学好。其结果只会使盲生对数学知识死记硬背，生搬硬套，机械模仿，问题稍有变通就茫然不知所措，一筹莫展。比如，圆周长、面积计算公式，两数和的平方、立方公式、平方差公式等，只知其然不知其所以然。……