吴春风

(镇江高等专科学校 基础部， 江苏 丹阳 212300)

对高职院校应用写作课程性质的再思考

吴春风

(镇江高等专科学校 基础部， 江苏 丹阳 212300)

当前各高职院校对应用写作课程性质的认识还不充分，在课程内容、课程实践和课程考核上都存在随意性。文章分析了存在的问题并从学校、教师和学生三方面提出了相应的对策。

高职院校； 应用写作； 课程性质

0 引言

2006年教育部发布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，在第五部分明确提出要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。培养具有实践能力的高职人才成为各高职院校课程改革的重点。在多元化和信息化的形势下，学生表现自我、适应社会、就业工作等方面都迫切需要一定的应用写作能力，因此，各高职院校纷纷在应用写作的课程设置、教材建设、教学管理、教学方法等方面不断地进行研究和探索。但是目前应用写作的教学现状却依然不容乐观：教师疲于备课，教学改革“花拳绣腿”，教学效果不理想；学生写作能力低下，学习动力不够，学习兴趣较低，很多高职院校开设的应用写作课程对高职人才实践能力的培养意义不大。因此，进一步了解课程性质及其特征，并采取相应的对策，是当今高职院校应用写作教学中应该关注的问题。

1 应用写作是基础课和专业(技术)主干课

在应用写作教学现状中，教材科和任课教师为了省事，教材基本是粗线条的“通用型”教材，缺乏实际意义的指导作用。……