卢 萌，聂延庆，曹 岚，张志宇

（1.中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004；2.秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛066100）

从供应链模式看校企合作的功能与约束条件

卢 萌1，聂延庆2，曹 岚1，张志宇2

（1.中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004；2.秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛066100）

将企业供应链管理理论引入到职业教育研究，指出供应链能够降低校企合作的交易成本、机会成本和管理成本，而实现上述功能必须以树立集成化供应链管理观念、构建校企合作的激励与利益协调机制、搭建校企合作的网络信息平台、重组高职院校组织结构与流程为条件。

供应链；校企合作；职业教育；高职院校

关于供应链和供应链管理，自20世纪80年代供应链从“价值链”借用以来国内外学术界并没有给出统一的定义。美国SGSCF（Stanford Global Supply Chain Forum，斯坦福全球供应链论坛）将供应链管理定义为“从供应商、制造商、分销商、到客户的物流和信息流的集成”。但不论怎样定义，他们无疑都认同供应链管理的实质是通过物流、资金流与信息流的集成化管理降低成本、最大化满足客户的多样化需求的本质。

1 职业教育的供应链内涵解读

近年来确有研究者将供应链思想引入到职业教育，把“市场经济条件下的高职院校看成是一种服务性企业，学生从生源地进入学院经过教育加工后，再输送到用人单位的过程”，视为一种教育“产品”的供应链。目前的研究主要是集中在教育供应链管理模式下的特殊性，以及供应链理论分析就业问题、科技创新问题等方面，但从供应链的角度去探讨校企合作的功能及实现条件的尚未见到。……