傅敬民 居蓓蕾

(上海商学院,上海,201400)

1. 引言

学习外语的主要目的是为了不同语言之间的沟通。从广义上讲,翻译即是一种跨文化、跨语际的沟通。就此而言,外语学习与翻译实践之间存在着难以割裂的关系。但是令人遗憾的是,它们之间的密切关系导致长期以来我国对翻译人才的培养都存在着观念上的误导,许多人认为掌握了一门外语就必然可以运用该外语进行翻译实践,外语人才自然地可以转化为翻译人才。诚然,掌握至少一门外语是翻译人才的一个必要条件,但两者之间并不存在可以自然转化的关系。从简单的常识而言,从事翻译实践至少要熟练地掌握两种语言——母语和一门外语。但学习外语却对母语的掌握有着特别的要求,翻译所需要的对翻译规律的认识以及相关翻译技巧的掌握,更是一般学习外语的人不一定完全具备的。

目前我国的外语专业无一例外地将翻译课作为必修的主干课程,大学英语也将翻译作为检验非英语专业学生英语水平的一个重要标准。但是,毫无疑问,随着社会经济发展对高层次专门翻译人才需求量的不断增加,或者说,随着国际化、全球化进程的加剧,社会对翻译这项沟通实践的认识不断深入,人们逐渐认识到,传统外语教学模式下的翻译人才培养与社会需求之间出现了脱节现象,教学翻译和翻译教学之间存在着较大的差别。在各方努力下,教育部于2006年批准设立翻译本科专业。……