曹秀娟

训练作文——应用作文，两种不同的课型，学生写作时的心态是不同的。让学生以“用作文”的心态来写作文，就能真真切切地体会应用作文的快乐，感受到会写作文是生活的一项本领；而不是完成作业任务，也不是获得考试分数的“无用”活动。“家长——助教”作文综合实践，就是老师开发课程资源，指导学生写邀请信，请家长来班级给同学上课，家长上课时学生记写上课的内容后向家长汇报学习结果——作文，并写感谢信感谢家长的辛苦劳动与关爱之情——感谢信。同时把家长上课的图片、幻灯片及学生自己的习作等结果汇集一起展出，写展览设计书——说明自己的展览布局设想，写讲解说明书，介绍展出的内容……如此的应用作文系列活动，能考验学生在生活中应用语文的本领。同时，学生在这个过程中完成一系列的作文，写作能力与生活交往能力、组织能力、想象能力、创造能力等在活动中得到同步发展

一、缘何开展作文综合实践课题

专家说，写作是生活的一部分，不会写作，就失去了一项生活的本领。专家、老师、家长都深谙写作的重要性，也因此在不同层次上倾注了各自所能及的心力。

课本编选了大量文质兼美的文章，希望通过课文示范引导学生学会写作。老师也在遵循课本的基础上孜孜不倦地走着写作教学之路；家长就更是心急火燎，总是走在老师、教材前面，让孩子进入培训班进行专项训练。如此尽力与用心，可是我们实际的情形怎么样呢？