赵坤

中学作文教学可以说是中学语文教学的重点，也是教学的难点。作文教学的改革如雨后春笋正在蓬勃发展，新的教学理念和教学方法不断涌现，在挖掘学生的潜力、尊重学生个体的情感体验、发展学生思维、激发创造力、想象力等方面取得了可喜的成绩。可在实际的操作和教学实践中，有的教师一味地求“新”，课堂“作秀”让人啼笑皆非。一节作文课下来学生不知学什么，该怎么学了；教师也不知作文课该怎么教了，导致“四不像”作文在学生中普遍存在。作文教学在“探索”和“改进”的路上应走向理性的回归。

写作内容、文体特点、写作思路等是一堂作文课教师不应忽视的内容，其目的是为了让学生遵循写作规律找到一定的写作方法；并不是像有的教师那样，除了课堂教学的“热闹”外，一节课教学根本没有实际内容，导致学生作文出现了新的“八股调”。

一、“八股文”的来源及理论总结

最初的“八股文”是指中国明、清封建皇朝考试制度所规定的一种特殊文体。八股文每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等部分组成。起股、中股、后股和束股这四个段落中，又都有两股两相比偶的文字，合共八股，所以叫做八股文。这是一种形式固定僵化、内容空泛、束缚人的思想的写作样式。

抗战时期，毛泽东在延安作过一次题为“反对党八股”的演讲，文中历数了党八股的八条罪状。1951年6月6日《人民日报》上发表的社论《正确地使用祖国的语言文字，为语……