李 艳

（黄山学院 外语系，安徽 黄山 245000）

浅谈日语口译教学方法

李 艳

（黄山学院 外语系，安徽 黄山 245000）

日语口译课教学受限于师资、教材、思想认识等诸多因素，尚未有一套系统的教学方法。结合日常教学方法与口译教学理论研究，可以探讨如何提高以及完善口译课程教学，对口译教学方法提出一些改革思路。

日语口译；口译教学；口译理论

在全国高校日语专业培养方案中，口译课是必修课程，同时也是翻译课程的重要组成部分，但受各高校师资、教材、思想认识等条件的制约，教学效果都不太理想，因此，怎样提高完善日语口译课程教学，成了日语教学工作者研究的重点。近年来，各类语言学刊物有关日语口译教学的论文寥寥无几，这也从侧面反映了我国日语界有关日语口译教学的理论研究水平相对薄弱，因此，应在具体实施口译教学活动过程中，探讨日语口译教学方法，探索高校日语口译课程人才培养模式，完善日语口译教学理论，使教学体系符合新时代培养应用型人才的要求。

一、关于日语口译

日语口译在形式上可分为交传、同传、耳传。交传又称为交替传译（逐次通訳），指口译人员在记录下讲话者的讲话内容，当讲话者的发言结束后停顿下来时，对其所述内容进行准确完整的翻译。同传又称为同声传译（同時通訳），指口译人员在不打断讲话者的前提下，对其所述内容进行翻译，其难度大，要求口译人员有足够的口译技巧能力。……