构建大学生创业教育体系的必要性及战略举措

2012-04-01闵海霖

长江大学学报(社会科学版) 2012年2期

关键词：大学生教育

闵海霖

（铜陵学院思政部，安徽铜陵 244000）

构建大学生创业教育体系的必要性及战略举措

闵海霖

（铜陵学院思政部，安徽铜陵 244000）

创业教育是市场经济、知识经济发展的内在需要，是适应产业结构调整、经济增长方式优化的客观要求，对解决我国高等教育大众化过程中的就业问题具有深远意义。构建大学生创业教育体系，要重新定位教育目标，加强师资队伍建设，完善创业教育课程体系，加强实践教学。

创业教育；经济；高等教育

大学生创业教育兴起于上世纪80年代的美国，以麻省理工学院和斯坦福大学等高校为代表的创业实践，成为推动美国经济发展的直接驱动力。如果把麻省理工学院的“校友和教师创建的公司组成一个独立国家，那么这个国家的经济实力将排在世界第24位。”“1986～1996年硅谷收入中，至少有一半是斯坦福大学师生创办的企业创造的。”［1］大学生创业教育成为风行当今世界的一种新的教育思想和实践活动。

上世纪90年代，我国高校创业教育活动拉开序幕。2011年《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》明确指出：“开展创业教育要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新能力为核心。”［2］综上所述，笔者认为，创业教育并非要大学生立即创业，而是重在培养大学生的创新精神、创业意识和创新能力。