余子义 (湖北汽车工业学院体育课部，湖北 十堰 442002)

基于体质弱势群体的高校体育教学研究

余子义 (湖北汽车工业学院体育课部，湖北 十堰 442002)

从教育公平的视角出发，遵循因材施教、区别对待的原则，研究了高校体质弱势群体的自身及接受体育教学现状，建议对体质弱势群体进行层次划分、明确定位教学目标、对教学内容和教学评价进行重构和创新。

高校；教育公平；体质弱势群体；体育教学

伴随着我国全面发展经济，国家逐渐富裕强盛，国民生活水平大幅度提高，然而，我国青少年学生体质却呈逐年下降趋势，主要表现在体能下降、肺活量下降、肥胖比例不断增加[1]。同时由于高校不断持续扩招，导致高校学生群体在体质健康方面呈现多样化特征：营养过剩、不良或偏食导致的肥胖、瘦弱，长期应试高压下形成的高度近视，以及大龄、残障、病弱学生群体的不断增加等。社会发展及教育政策干预促使了高校体质弱势群体规模的日趋扩大。

在“健康第一”的教学指导思想下，本着“以人为本”，注重教育过程中的公平、共同发展原则，明晰体质弱势群体在校接受体育教学的现状，针对性地进行体育教学改革，显得尤为迫切与必要。同时由于体质弱势群体概念及分类存在众多研究分歧[2]，因此笔者研究涉及的体育弱势群体主要是指病、残障学生，体质健康未达标的学生，体育课成绩不能达标的特形生。

1 高校体质弱势群体的体育教学现状

1.1面临政策因素的压力