高校体育教师激励机制研究

2012-03-31梁建锋

长江大学学报(社会科学版) 2012年10期

梁建锋

（福建工程学院大学体育教研部，福建福州 350008）

体育教学是高等教育的重要组成部分，体育教师作为体育教学的主导者，对体育教学的质量具有重要的影响。如何从主观上促进和从客观上推动体育教师工作的开展，是不断完善高等教育体育事业必须解决的问题，而体育教师激励机制研究正是解决这个问题的关键之一。所谓的体育教师激励机制，就是指为高校体育教师教育教学活动提供动力的各构成要素之间相互联系的关系，及其各部分功能之间相互作用的过程和方式。［1］其主要目的就是通过各种主客观条件对体育教师产生良性的影响，以端正体育教师的工作态度，激发体育教师的工作积极性，从而达到提高体育教学质量的目标。

一、高校体育教师激励机制原则

原则是从自然界和人类历史中抽象出来的，只有正确反映事物的客观规律的原则才是正确的，是说话、行事所依据的准则。由此可见，原则是客观事物规律的反映，是在对客观事物进行深入的了解和分析后总结出来的，对人的行为、事物的发展具有重要的约束和指导作用。通过专家访谈，综合文献资料调研，笔者认为，高校体育教师激励机制的建设原则主要有普适性原则、全面性原则、动态性原则和可行性原则。