张宝国

（南通大学 外国语学院，江苏 南通 226019）

张謇1853年出生于江苏海门一个普通农民家庭，四十岁不惑之年中清朝状元。上个世纪之交，他感于民族危难，毅然辞官，回到家乡“兴实业、办教育，以图实业救国、教育救国，创办建立了我国近代第一城——南通”。［1］作为我国南通籍近代教育家，张謇先生穷其毕生精力“谋求近代中国实业与教育现代化”。［2］在有生之年，他不仅建立了我国较为完整的实业工业体系，而且还建立了我国较为完整的近代教育体系。他的教育思想是我们宝贵的文化遗产，对当今我国教育发展仍有启示作用。本研究将从张謇教育思想精髓入手，着重分析张謇教育思想对我国外语课堂教学的启示。

一、张謇教育思想精髓

谈到张謇教育思想的精髓，我们不能不提他教育思想的渊源。作为中国传统教育的一名状元，张謇深受儒家传统思想的影响，其教育思想来源自然始于“儒家思想”。［3］

儒家经典《大学》开宗明义地指出“大学之道，在明明德、在新民、在止于至善”。其中“明明德”体现了教育对个人的价值，“新民”则体现了教育对社会的价值。《大学》还说“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致其知在格物”。

在此思想影响下，张謇兴办教育非常注重“人”的培养、注重通过教育把“人”与“社会”联系起来。从格物、致知、诚意、正心、修身到齐家、治国、平天下，从“修内”到“致外”层层递进，从个人到社会，最终实现教育真正的价值。……