董 静

（闽江学院 外语系，福建 福州 350000）

学生在二语／外语学习过程中，不可避免地会受到母语语言行为习惯的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。如果母语由于其和目的语之间有着相似的成分，而对目的语习得产生积极的影响，这种迁移叫做“正迁移”；反之，如果母语由于与目的语的相异成分而对目的语习得产生消极的影响，这种迁移则被称为“负迁移”。本研究主要集中于汉译英这一方面来分析母语的负迁移问题。

一、研究方案

（一）研究问题

本研究主要解决下列问题：英语专业和非英语专业的学生在汉英翻译中所犯的迁移错误是否存在显著性差异？他们在迁移错误方面有没有特别的倾向性？这种差异的成因是什么？

（二）研究对象

本研究的对象为山东大学110名大二学生，其中60名为英语专业的学生，另外50名来自经济学院。根据Lott的观点，为了提高研究的准确性，研究对象要能代表总体的平均水平。由于条件限制，笔者在选取非英语专业代表时，只能根据学生在大一时的英语考试成绩，选取较能代表平均水平的专业进行集中采样。

（三）研究工具及方法

本研究采取翻译作业取样，采用错误分析法对翻译中的错误进行归类分析。收集作业样本后，一位富有中国教学经验的外教及两位中国英语教师同笔者一起对翻译进行批改纠错。用SPSS软件对错误统计数据进行分析。

二、研究结果与讨论

（一）汉译英中的母语负迁移错误分类

本研究的翻译采样中的句子大多基于陈小曼［1］、李艳蕊［2］、郑友阶［3］等关于翻译中母语负迁移的研究。……