肖建云

（汕头职业技术学院 人文系，广东 汕头 515041）

百年语文教育低效原因探析

肖建云

（汕头职业技术学院 人文系，广东 汕头 515041）

语文独立设科百年以来，教学效率总是比较低。分析原因，有时代发展等方面的客观因素，也有对汉语教学规律认识不准确等方面的主观因素，概括说来是四大原因。如果这四个方面得到根本改观，语文教学低效的状况将彻底改变。

语文教育；效率；探析

中国古代历史几千年，创造了灿烂的文明，领导世界潮流；中国现代历史只有百多年，而且积贫积弱，远远落后于世界先进水平。学汉语，了解中国，到底懂哪段历史重要呢？人们谈到“学生语文程度不够”，不是指白话文读不懂，也不是说白话文读得太少了，而是指学生缺乏古代文化常识、古代文学常识，读不懂常用的古文，不了解常见的典籍。外国留学生的汉语知识竞赛也主要是考他们对中国古代文化了解多少。正常的语文课堂教学时间大都用在白话文的“东拉西扯”上，还有多少时间来学古诗文呢？现在小学极少有古文，中学大概只占到三成，除掉考试、活动课之外，古诗文教学时间在整个中小学语文课堂教学时间中占不到十分之二，大概四五百节课，这么少的时间能达到阅读浅易文言文的程度吗？十多年的基础教育之后，我们的孩子连《史记》、《论语》都不愿看，不敢看，不能看，我们的母语教学能算成功吗？

胡适曾自信地说，教育界改国文为国语，把中国教育的革新至少提前了20年。……