张家军，马漪莎

(西南大学 教育学部，重庆 400715)

在人类文明进程中，性别压迫的存在是不争的事实，女性反抗压迫、争取话语权力的努力也从未停息，它们如涓涓细流汇成江河，从星星点点到轰轰烈烈，女性主义的出现和发展，就是不懈抗争的硕果之一。

一、女性主义教育学的兴起背景

女性主义教育学的出现与女性主义的兴起密不可分，是女性主义在教育领域中的反映和体现。女性主义一词来源于拉丁文，意指妇女，后被用来表示要求性别平等的一种观点，是西方一种影响广泛、意义深远的社会思潮和政治运动，是女性为了争取自身解放、实现社会公平而进行的社会运动。从其历史脉络来看，女性主义及其教育学主要经历了三次思潮。

第一次是自由主义女权主义，出现在19世纪中叶到20世纪20年代中后期。自由主义女权主义关注的主要内容是女性的自然权利、公平和民主，核心问题是中产阶级妇女在政治、法律和就业方面权利的延伸，所以它带有浓烈的自由的、个人主义的色彩。由于自由女权主义运动，19世纪西方妇女，尤其是英国中产阶级妇女，在婚姻和财产法、受教育权、就业机会、进入职业女性的渠道以及参与政府部门和公共事务的工作等方面得到较大改善。女性主义从性别视角引入教育学，质疑教育学中以男性经验生产的教育学知识内容所具有的普遍性，认为现有的教育教学内容中反映被压迫的女性的实践和经验严重不足，要求重新审视女性经验，建立女性的主体性。……