李忠军

（东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春130024）

关于思想政治教育本质的几点探讨

李忠军

（东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春130024）

本质问题是思想政治教育理论研究和实践探索的前提基础。笔者认为价值是思想政治教育本质认知的逻辑起点。从这一逻辑起点出发，思想政治教育的本质可概括成为一定阶级、社会、组织、群体传创社会核心价值，确证、实现和发展社会成员自我价值的价值化实践活动，包括价值具化、价值内化与价值外化三个方面。正确理解和把握思想政治教育的价值化本质，应从“历史—人—社会”三个维度出发，明晰思想政治教育价值化本质的历史性、属人性与社会性。

思想政治教育；本质；价值化

本质问题是思想政治教育理论研究和实践探索的前提基础，也是目前广为学界关注的热点和难点问题。厘定逻辑起点，并以此出发全面认识和把握思想政治教育本质无疑具有重要意义。本文以“价值”为逻辑起点，提出思想政治教育在本质上是一项“价值化”的活动，并围绕这一界定的合理性、规定性、多维性等问题进行一些探讨，以求教于学界同仁。

一

逻辑起点是认识事物的出发点和基本逻辑关系，是事物认识的基础和关键。具体到思想政治教育本质问题，从何出发来认识本质，是全面科学把握思想政治教育本质的重要前提。一般来说，人们对思想政治教育本质研究的逻辑起点，大致可分为以下三类：一是将“人”作为思想政治教育本质研究的逻辑起点，这种观点将人的现实需要、人的成长与全面发展作为本质研究的出发点，认为思想政治教育本质是目的性的、属人的或发展超越的。……