林永柏

（1．东北师范大学 教育学部，吉林 长春130024；2．北华大学 教育科学学院，吉林 吉林132013）

关于我国教育领域的人权保障问题研究

林永柏1，2

（1．东北师范大学 教育学部，吉林 长春130024；2．北华大学 教育科学学院，吉林 吉林132013）

受教育权是人权的重要组成部分，我国政府在保障教育领域的人权方面取得了举世瞩目的成就，不仅建立了比较完备的法律法规体系，而且形成了一个健全的国民教育体系；同时，教育也是现实人权的重要手段，对实现人的生存权和发展权具有特殊的功能；为树立正确的人权意识和人权观需要开展人权教育。

人权；受教育权；生存权；发展权；人权教育

2004年，我国首次将人权写进了宪法，这对我国人权事业的发展具有重要的推动作用。人权问题涉及的领域非常广泛，教育就是其中的一个重要领域。研究教育领域的人权问题，对加速我国教育领域的人权建设，推动我国人权事业的发展，具有重要意义。本文拟就我国在保障公民受教育权方面所取得的成就、教育在实现基本人权方面所起的作用及积极推进人权教育等问题进行探讨，望学界同仁赐教。

一、受教育权是人权的重要组成部分，我国政府在保障公民受教育权方面取得了举世瞩目的成就

所谓人权，是指一定社会的人们在道义和法律准则范围内，应当享有和已经享有的物质权利和精神权利。人权既是一个政治概念，也是一个法律概念。在近代历史上，“人权”概念最早是由欧洲文艺复兴运动的先驱、意大利伟大的思想家但丁提出的。……