周 辉，张红春，张明志，文学平，张 力

(1.重庆大学a.动力工程学院;b.党委学生工作部，重庆 400044;2.重庆师范大学 经济与管理学院，重庆 400047;3.西南政法大学政治与公共事务学院，重庆 401120)

增强思想政治教育有效性的社会心理学考察

周 辉1a，张红春1b，张明志2，文学平3，张 力1a

(1.重庆大学a.动力工程学院;b.党委学生工作部，重庆 400044;2.重庆师范大学 经济与管理学院，重庆 400047;3.西南政法大学政治与公共事务学院，重庆 401120)

思想政治教育活动过程中的教学方式、教学内容以及受教育后的内心信念和行为模式等必须努力达到预先设定的目标，符合既定的教育要求，此种符合要求和达到目标的程度即是思想政治教育的有效性;依从、认同、内化是其有效性从低到高的三个层次。增强教育源的可信性、提高教育方式的影响力、注重受教育者的特点是使思想政治教育有效性达到更高层次的主要途径。

思想政治教育;有效性;接受度;社会心理学

思想政治教育“是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响”［1］，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德和政治素养的社会实践活动。而“有效性”作为主客关系范畴，是指“特定实践活动及其结果所具有的相应特性，且这种特性又是实践活动及其结果在与相应价值主体构成的价值关系，即对相应主体需要的满足关系中得以表现。离开了实践活动及其结果的特定属性，有效性便没有了确立的根基;离开了特定的价值关系，有效性也同样无从谈起”［2］。……