刘 勇

(安徽大学新闻传播学院，安徽合肥 230601）

新闻实务教学的问题剖析与路径探究

刘 勇

(安徽大学新闻传播学院，安徽合肥 230601）

目前，国内综合性院校的新闻实务教学主要存在三大问题，即专业教学与传媒实践严重脱节、实践教学的比例被大大压缩、实践教学有课程无体系。新闻实务教学是新闻教育的重要组成部分。面对媒介融合时代的新要求，新闻实务教学必须在课程设置、教学理念与教学方式、师资培养等方面进行全方位的改革。

新闻实务;教学问题;教学改革;路径

近年来，新闻院校辛苦培养的学生得不到新闻单位的认同，不少新闻媒体认为新闻系培养的学生普遍缺乏扎实的基本功和新闻业务能力，有的甚至点名不要新闻专业毕业的学生。据教育部公布的《2009年本专科专业就业状况》显示，2009年新闻传播学各专业的就业率中，新闻学和广播电视新闻学最低，处于C+档(≥75%）［1］。与此同时，新闻教育改革的呼声不绝于耳，学术界也提出了不少有创见的观点与主张。

一 国内新闻实务教学的现状与问题

按照学科划分的一般规则，新闻学往往分为理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学三大领域，与之相对应，前二者构成的“新闻史论”通常被称为“学”，后者又被命名为“新闻实务”，通常被纳入“术”的范畴，包括新闻采访、写作、编辑、评论、摄影摄像等各项专业技能。应该说，新闻史论与新闻实务共同构建了新闻学的基本框架，二者不可偏废，新闻学就是在“学”、“术”之间的张力中得以不断发展的。……