王 春

（马鞍山师范高等专科学校 教育系，安徽 马鞍山 243041）

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社区教育是社会教育的缩影，虽以社区为载体开展教育和学习活动，但实质上是学校教育与社会教育的连接体。其本质是在学校、家庭、社会一体化的体系中落实终身教育与终身学习的思想，构建学习型的社会。社会教育与高等教育可以相互补充、互为环境。在深入开展专业技术服务，推进社区教育发展的实践过程中，联动发展，合作共建是社区教育发展的新路径。

一、联动发展的现实意义

现代社区教育在我国兴起与发展已有30余年历史，在国家和地方党委、政府及教育主管部门的重视和支持下，我国社区教育推进工作力度逐步加大，社区教育呈现出蓬勃发展的良好局面。社区教育已经发展成为构建终身教育体系、建设学习型社会、促进和谐社会建设的一支重要力量，成为我国现代国民教育体系的一种新兴的教育形式。目前社区教育还存在一些问题，如：地域发展不平衡，社区教育活动的针对性、时效性不强，社区教育经费投入难以落实，社区教育资源整合不够等。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）（以下简称《纲要》）指出：“当前我国各级各类教育都得到长足发展，人才培养体系日渐完善，但各级各类教育之间彼此独立、各类教育之间缺乏沟通渠道，学校对于家庭、社会封闭，人才成长的通道比较狭窄，个人选择的机会不够充分。”为此《纲要》明确提出：“搭建终身学习‘立交桥’，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。……