韩玺吾

（长江大学 期刊社，湖北 荆州 434023）

责任编辑 强 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com

在高校古典诗词鉴赏及相关知识点的讲授中，一般的做法是将诗论与作品结合起来，在学理的阐释中勾画出古典诗词演进的风貌，并进而描画出古典诗词传承的内在精神。这样的讲授方法，将古典诗词置于整个文学演变的流程中予以审视，能在一定程度上，让学生了解古典诗词的源流，有助于学生在整体上把握其相关的特点。但是，这样的讲授方法所导致的弊端亦是显而易见的。由于缺少具体的生活感受，缺少古典诗词与现实生活连接点的切入，这种传统意义上的讲授，很难使学生真正走进古典诗词的神韵。因此，有必要改进高等院校古典诗词讲授的方式方法，尤其是古典诗词的教学模式。而要想从根本上改善古典诗词教学，应着眼于以下教学模式的运用：感受式、体验式与实践式。在以上三种教学模式中，感受式是古典诗词教学的基石，而体验式与实践式，则是建构于感受式教学之上的古典诗词教学的提升。

一、感受：教学的基石

一般意义上，古典诗词的教学都会致力于古典诗词意境的领悟。意境的领悟，不能只限于抽象概念的传达，那将是雾里看花，亦不能只囿于古人的定评，那将是隔靴搔痒，而应以此为基点，将学生引入真切可感的境地。要达到这一目的，就必须将传统意义上的古典诗词单纯的讲解法改换为感受式教学法。

感受式教学法，即在教学中，教师应致力于将学生导入具体可感的古典诗词的意境中，使学生真实感受到古典诗词意境的美妙，从而沉浸于其中。……