高爱民

（兰州工业学院 社会科学系，甘肃 兰州 730050）

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一、文化自觉与高校思想政治教育的内在关联性

文化自觉这一概念最早由社会学家费孝通先生提出，他认为生活在一定文化之中的人对其文化的来历、形成过程、作用等内容有一定的自知之明，简要地说就是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。［1］文化自觉有三个特点，即对文化价值认知的深刻性，对文化发展规律把握的自觉性，对文化建设历史责任担当的主动性。

文化自觉发展的理想状态是文化自信，即在理性认识的基础上的精神成熟与知己知彼的高度文化自觉，发展文化的目的就是为了达到文化自觉、实现文化自信，使文化进入主体的意识领域，为主体所把握。对文化自觉的内涵可以从两方面来把握，即对待本民族文化应了解其来历、发展规律、与其他民族文化的区别并能预测其发展趋势。民族文化已融入人们的日常生活，积淀为人们的生活方式，只有将其放入世界文化中进行比较，才能有一个清醒的认识，并获得一种文化自觉，消除各种文化之间的误会与隔膜。

厘清文化自觉与高校思想政治教育的关系，是进行思想政治教育理论创新的前提条件与关键环节。文化自觉与思想政治教育之间是相互依存、相互促进的。培养文化自觉，实现文化自信，能够提升受教育者的世界观、人生观、价值观，高度的文化自觉有利于培养全民族思想道德基础，激发全民的文化创造力；……